Tema 2 Definicija i kategorije faktora rizika i protektivnih faktora
- Da li su faktori koji povećavaju verovatnoću (ili povećavaju mogućnost) da će ljudi doživeti dati problem.
- Štetno utiču na razvojni put deteta i dovode dete u opasnost od kasnije zloupotrebe supstanci ili drugih problema u ponašanju.
- Da li su faktori merljivi i prediktivni, a mnogi faktori rizika su promenljivi – podložni su promeni kroz intervenciju(e) (NIDA, 2020, ARACI, 2015).
- To su faktori koji čine manje verovatnim (ili smanjuju mogućnost/verovatnoću/šansu) da će ljudi doživeti dati problem.
- Promovišu uspešno suočavanje i prilagođavanje životnim situacijama i promenama,
- Nisu samo odsustvo faktora rizika; umesto toga, oni mogu ublažiti, smanjiti ili umanjiti (posredovati ili umanjiti) negativne ishode faktora rizika (ARACI, 2015; Jessor et al., 1995; Havkins et al., 1992).
Nadovezujući se na Brofenbrenerov (Brofenbrenner) rad, MekLeroi (McLeroy), Bibeu (Bibeau), Steckler i Glanz (Glanz) (1988) ponudili su pet nivoa uticaja faktora specifičnih za zdravstveno ponašanje: intrapersonalni, interpersonalni, institucionalni, društveni i javni (Sallis, Oven, & Fisher, 2015) .
Bronfenbrennerova (1979) teorija ekoloških sistema (Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory) pretpostavlja tri nivoa uticaja životne sredine:
- Mikrosistem – interakcije između članova porodice i radnih grupa;
- Mezosistem – je fizičko porodično, školsko i radno okruženje; i
- Egzosistem – širi društveni sistem ekonomije, kulture i politike.
Izvor: https://www.simplypsychology.org/Bronfenbrenner.html, author; Olivia Guy-Evans, publikovan 9. novembra 2020. godine
Model ekoloških sistema Urija Bronfenbrenera (Urie Bronfenbrenner’s Ecological Systems Model) (Paris, Ricardo, & Rymond, 2018)
| Naziv sistema | Opisivanje sistema |
|---|---|
|
Mikrosistem |
Mikrosistemi direktno utiču na dete. To su ljudi sa kojima dete komunicira, kao što su roditelji, vršnjaci i nastavnici. Treba razmotriti odnos između pojedinaca i onih oko njih. Na primer, da biste razumeli šta se dešava sa učenikom u matematici, treba znati odnos između učenika i nastavnika. |
|
Mezosistem |
Mezosistemi su interakcije između onih koji okružuju pojedinca. Odnos između roditelja i škole, na primer, indirektno će uticati na dete. |
|
Egzosistem |
Veće institucije kao što su masovni mediji ili zdravstveni sistem nazivaju se egzosistemom. Ovo ima uticaj na porodice i vršnjake i škole koje rade u skladu sa politikama i propisima ovih institucija. |
|
Makrosistem |
Kulturne vrednosti i verovanja nalazimo na nivou makrosistema. Ovi veći ideali i očekivanja informišu institucije koje će na kraju uticati na pojedinca. |
|
Hronosistem |
Sve se ovo dešava u istorijskom kontekstu koji se naziva hronosistem. Kulturne vrednosti se menjaju tokom vremena, kao i politike obrazovnih institucija ili vlada u određenim političkim klimama. Razvoj se dešava u određenom trenutku. |
Izvor: Paris, J., Ricardo, A., & Rymond, D. (2018). Child Growth and Development. College of the Canyons. Open textbook library – http://www.uilis.unsyiah.ac.id/oer/files/original/79f04d87bf89c0f27024fc4f376048c9.pdf
Faktori rizika i prtektivni faktori postoje na svakom nivou na kome pojedinac komunicira sa drugima i društvom
| Individua | Društvo |
|---|---|
|
|
|
|
|
|
utiče na samoefikasnost, koja se može široko definisati kao individualni osećaj sebe, društvene kompetencije i samoopredeljenja |
uticaj kroz ponašanje i stavove društvenih faktora, što rezultira razvojem percepcije o tome šta čini normativno ponašanje |