Modul 7 Školski programi prevencije pušenja

Prethodna tema
Sljedeća cjeline

Tema 4 Odbiti pušenje na asertivan način

Modul 7 Školski programi prevencije pušenja Cjelina 1 Kako u praksi spriječiti uporabu duhana među učenicima Tema 4 Odbiti pušenje na asertivan način

Za efikasnost prevencije u školskom okruženju je ključno točno, adekvatno i znanstveno dokumentiranje informacija o posljedicama uporabe sredstava ovisnosti, poboljšanje razvoja vrijednosti i trening asertivnog ponašanja i otpora prema korištenju sredstava ovisnosti (Antidrug Council of Cyprus, 2020). 

Igranje uloga (rani adolescenti)

Svrha

Pružiti priliku studentima da brainstormaju i vježbaju otpor vršnjačkom pritisku.

Materijali

Ploča, marker, računalo, pristup internetu, projektor.

Tijek

Brainstorming (5 minuta)

Raspravljajte s učenicima o primjerima ili činjenicama koje utječu na njihova mišljenja o e-cigaretama/vapeovima. Pitajte nekoliko učenika da podijele s drugima primjere koji im padnu na pamet i upišite ih na ploču.  

Igranje uloga (10-20 minuta)

Ova aktivnost se može raditi u parovima ili u malim grupama. Ako se radi u malim grupama, to će vjerojatno uzeti više vremena, ali može biti angažiranije i učinkovitije.

  • Opcija malih grupa: U ovoj varijanti, podijelite razred u male grupe po tri učenika. Svaka grupa će osmisliti i odglumiti scenarij iz stvarnog života
  • Opcija parova: Ova opcija će omogućiti učenicima da se mijenjaju u glumljenju uloge mlade osobe koja se odupire pritisku da koristi e-cigarete/vape. Ako bude dovoljno vremena, nekoliko parova može odglumiti scenarije ispred razreda.

Savjet:

Naglasite da je govor tijela i ton glasa također važan. „NE” ne govorimo samo riječima, već je važno i kako to kažemo.

Izborni grupni projekt za kreativno korištenje tehnologije:

  1. Podijelite razred u grupe od 3 do 4 učenika. U parovima ili u malim grupama, učenici mogu snimati svoje odbijanje pušenja.
  2. Svaka grupa bi trebala imati jednog predstavnika (redatelja), a ostali mogu biti glumci, snimatelj i slično.
  3. Svaka grupa će odglumiti i snimiti jednu situaciju gdje učenika pritišću da proba e-cigarete ili vape.
  4. Učenici bi trebali prikazati kreativne načine za reći ne. Dajte učenicima deset minuta da osmisle scenarij za kratki video i petnaest minuta da snime video s mobitelom.
  5. Šećite po prostoriji, pomažite grupama ako im treba. Dajte znak upozorenja (npr. „Imate još dvije minute”) i onda ponovno združite grupe.
  6. Svaki redatelj odnosno predstavnik grupe treba predstaviti grupu i potom pustiti video. Povedite aplauz nakon svakog videa.

Aktivnost

Možete koristiti neke od ovih slučajeva kao scenarije za igranje uloga. Razmislite što želite postići sa scenarijem i koje uloge želite sugerirati učenicima.

Slučaj 1: Ponudili su mi cigarete da smanjim stres dok učim.

Slučaj 2: Razmišljam o pušenju kako bih skinula nekoliko kilograma prije maturalne večeri.

Slučaj 3: Dali su mi savjet da umjesto prestanka pušenja počnem koristiti e-cigarete jer one nisu štetne. 

Slučaj 4: Ne želim pušiti, ali osjećam da će me moji prijatelji osuđivati.

Kotač odbijanja (mladi adolescenti)

Svrha

Započeti razgovor između učenika i pomoći im da osmisle različite načine odbijanja ponuđenog duhanskog proizvoda.

Materijali

Komadi papira, olovke, ploča.

Tijek
  1. Zatražite od učenika da nacrtaju kotač razdijeljen u 8 dijelova na komadu papira.
  2. Dajte učenicima dva scenarija. Na primjer:
    • “Na zabavi si i bliski prijatelj ti ponudi cigaretu”.
    • “U šoping centru si s prijateljima i dva prijatelja inzistiraju na tome da probaš e-cigarete”.
  1. Dajte učenicima 5 minuta da popune lijevu stranu kotača sa strategijama odnosno načinima da „kažu ne” ili odbiju duhanski proizvod u jednoj situaciji, a desnu stranu kotača s načinima da odbiju duhanski proizvod u drugoj situaciji .
  2. Učenici rade u parovima. Raspravljaju o svojim odgovorima i komentiraju zajedničke strategije odbijanja ili razlike koje su važne za situaciju.
  3. Nastavnik crta isti kotač na ploči (razredni kotač) i pita svakog učenika da podijeli jednu ili dvije strategije odbijanja koje su napisali na svom kotaču te ih nastavnik zapisuje na razrednom kotaču.

Neki savjeti:

    • Reagirajte ako neki od odgovora na kotačima učenika služi ismijavanju ili ponižavanju drugih.
    • Ohrabrite učenike da koriste razredni kotač kao vodič da dodaju i neke nove strategije na svoj kotač.
  1. Rasprava s učenicima:
    • Koje strategije biste koristili u svakoj situaciji? Zašto?
    • Postoje li neke strategije koje ne biste koristili? Zašto?
Igranje uloga (stariji adolescenti)

Svrha
  • Osmislite načine za reći ne u tri situacije u kojima se nudi isti duhanski proizvod.
  • Svjedočite potencijalnom i realnom dijalogu koji se može odviti u tim različitim situacijama.
  • Raspravite o različitim načinima za odbijanje tih proizvoda, ovisno o tome kako su učenici osmislili scene.

Materijali

Ploča, marker, računalo, pristup internetu, projektor.

Tijek
  1. Podijelite razred u male grupe i objasnite im kako će trebati osmisliti situacije. Svakoj grupi dajte jasne upute za aktivnost.
  2. Dajte svakoj grupi barem jednu karticu s detaljnim opisom situacije (grupe mogu imati istu karticu). U svakoj od situacija, postoji jedan učenik kome se nudi da proba e-cigarete/cigarete/puši shishu, ali ona ili on ne želi to napraviti:
    • Odlazak na plažu s prijateljima
    • Kućna zabava, gdje znaš polovicu ljudi
    • Druženje s novim prijateljima u šoping centru
  1. Grupe odrede 4 ili 5 uloga (s obzirom na broj članova grupe) koje su vezane uz ljude koji bi mogli biti prisutni u sceni. Trebali bi smisliti kratki opis svog lika i cilja kojeg će imati dok glumi. Primjerice, jedna uloga bi mogla biti učenik koji prati pravila i pokušava uvjeriti ostale da pušenje nije ok. Druga uloga bi mogla biti učenik koji vidi pušenje kao „cool” stvar i pokušava uvjeriti druge učenike da isprobaju shishu. Treća uloga bi mogla biti učenik koji kaže kako jednom probati shishu nije toliko velika stvar itd.
  2. Možete pomoći učenicima tako što ćete iskoristiti ove uloge, pri čemu oni mogu odabrati ulogu koja im odgovara.
  3. Dajte grupama 15 do 20 minuta da pripreme svoje kreativne izvedbe u trajanju od 2 do 4 minute.
  4. Grupe prezentiraju pred razredom.
  5. Rasprava:
    • Prema ovim izvedbama, koje još uloge možete očekivati u svakom okruženju? Što bi oni mogli reći i kako biste mogli odgovoriti?
    • Moguće je da se vratite doma sa zabave i vaši roditelji pitaju: „Je li bilo [cigareta, e-cigareta ili vape-a i shishe ili drugih nikotinskih proizvoda] na zabavi”? Kako biste odgovorili?
Prethodna tema
Natrag na cjelinu
Sljedeća cjeline