Tema 3 Studije slučaja školskih preventivnih intervencija

Odgoj zdrave djece (Raising Healthy Children, RHC)

Opis metodologije:

Ova je intervencija osmišljena u svrhu promicanja pozitivnog razvoja mladih korištenjem razvojnog pristupa usmjerenog na rizične i zaštitne čimbenike.

Školsko i obiteljsko okruženje uključeni su u individualni program usmjeren na dijete.

Program uključuje mlade svih dobnih skupina (od vrtića do srednje škole), a predlaže materijale primjerene dobi relevantne za različite razvojne faze. Glavni ciljevi programa su povećati posvećenost školskim obvezama, akademsku uspješnost i socijalne kompetencije te smanjiti antisocijalno ponašanje.

Program uzima u obzir činjenicu da, kako djeca rastu, vršnjaci imaju sve veću ulogu u njihovom ponašanju. Socijalizacija uključuje četiri povezana načela:

1. uočene prilike za uključivanje u aktivnosti i interakcije s drugima,
2. stvarnu razinu uključenosti i interakcija,
3. vještine za uspješno sudjelovanje u interakcijama i aktivnostima,
4. osnaživanje koje se uočava iz tih interakcija i aktivnosti.

Kada se socijalizacija odvija kontinuirano, dijete razvija vezu s društvenom skupinom (kao što su vršnjaci), koja usmjerava ponašanje djeteta, navodeći ga da neke radnje prihvaća, a neke odbija. Cilj programa bio je socijalizacija djece i stvaranje veza s prosocijalnim osobama, što dovodi do pozitivnih ponašanja i razvoja mladih.

Program je namijenjen nastavnicima, roditeljima i učenicima:

a) Za nastavnike su namijenjene radionice za razvoj vještina upravljanja razredom i učinkovitih strategija učenja koje mogu smanjiti rano agresivno ponašanje učenika i akademske rizične čimbenike uz povećanje zaštitnih čimbenika.

Neke od tema su proaktivno upravljanje razredom, kooperativne metode učenja i strategije za poboljšanje motivacije učenika. Ove radionice uključuju podučavanje u razredu, a nastavnici mogu i promatrati drugog nastavnika koji koristi strategije predviđene ovim programom. Komponenta intervencije u školi bila je usmjerena na poboljšanje vještina učenja, međuljudskih odnosa i rješavanja problema, uz povećanje akademske uspješnosti i povezanosti sa školom.

b) Učenici su sudjelovali na predavanjima i vježbama o socijalnom i emocionalnom razvoju, rješavanju sukoba, kritičkom razmišljanju i rješavanju problema kako bi poboljšali akademski uspjeh, povećali povezanost sa školom, stekli vještine odbijanja i izgradili prosocijalne stavove o zdravom i konvencionalnom ponašanju. Program učenicima pruža socijalne i emocionalne vještine te vještine rješavanja problema vezanih uz vršnjake. Predavanja i vježbe bili su prilagođeni dobi. Na primjer, mlađi učenici (niži razredi osnovne škole) mogli su sudjelovati u dodatnoj nastavi i učeničkim klubovima, a stariji učenici (viši razredi osnovne škole i srednja škola) su bili uključeni u individualne sate učenja i grupne radionice. RHC je također nudio programe ljetnih kampova za učenike s akademskim poteškoćama ili problemima u ponašanju, koje su osobno preporučili njihovi nastavnici u osnovnoj školi, kao i programe za jačanje socijalnih vještina za učenike srednjih škola.

c) Roditelji su sudjelovali na 5 strukturiranih radionica, radionice kod kuće za odabrane obitelji i dodatnu podršku do 12 radionica. Radionice za roditelje održali su koordinatori između škole i doma. To su bili nastavnici i stručnjaci posebno educirani za pružanje podrške roditeljima i obiteljima. Roditelji su poučeni kako pružiti potporu za dobro ponašanje i posljedice za loša ponašanja te kako komunicirati sa svojom djecom, kako postaviti jasna pravila i standarde o određenim ponašanjima (korištenje psihoaktivnih tvari, izlasci i spolni odnosi) i općenito kako poboljšati svoje roditeljske vještine i smanjiti obiteljske sukobe.

Rezultati evaluacije programa:

• Konzumacija alkohola: Brown i suradnici (2005) utvrdili su da se prevalencija korištenja alkohola povećala od 6. razreda osnovne škole do 2. razreda srednje škole. Točnije, 29% svih učenika 6. razreda konzumiralo je alkohol barem jednom u posljednjih 12 mjeseci, u usporedbi s 51% u 2. razredu srednje škole. Intervencija nije pokazala nikakve rezultate u promjeni stope konzumacije alkohola.
• Učestalost konzumacije alkohola: utvrđeno je učestalo konzumiranja alkohola. Intervencija nije uspjela spriječiti djecu iz intervencijske skupine da isprobavaju ili da konzumiraju alkohol, ali je smanjila njihovu učestalost konzumiranja alkohola u usporedbi s kontrolnom skupinom.
• Pušenje i učestalost pušenja: prevalencija pušenja bila je 9% u 7. razredu osnovne škole, a 18% u 2. razredu srednje škole. Također, učenici koji su sudjelovali u intervenciji isprobavali su i koristili cigarete jednako često kao i oni u kontrolnim skupinama.