Tema 2 Primjeri preventivnih intervencija

Univerzalna intervencija

  • obrazovanje kao dio školskog kurikuluma
  • školske politike o korištenju duhana, alkohola i interneta
  • školske intervencije usmjerene na ponašanje nastavnika i akademske nastavne vještine
  • suradnja obitelji i škole

  • Obrazovanje o negativnim posljedicama:
    • pušenja,
    • pijenja alkohola,
    • korištenja interneta.
  • Ove preventivne aktivnosti su se pokazale da su:
    • učinkovite,
    • jeftine,
    • mogu biti sastavni dio obrazovanja od vrtića do kraja srednjoškolskog obrazovanja.
  • Nastavnici koji uključuju obrazovanje o rizičnim ponašanjima u njihov kurikulum prolaze kroz obrazovanje o prevenciji i rizičnim i zaštitnim čimbenicima.
  • Pružanje informacija nije dovoljno.
  • Glavni nedostaci ovih intervencija mogu se prevladati kroz:
    • uključivanje djece u proces rasprave,
    • dopuštanjem djeci da traže informacije koje smatraju potrebnima.

  • Ciljaju na smanjenje pristupa djece/adolescenata duhanu, alkoholu ili internetu u školi i također zabranjuju njihovu upotrebu u školskom okruženju ili bilo kojem događaju koji organizira ili sponzorira škola.
  • Smanjuju izloženost.
  • Ne temelje se na promjeni ponašanja.

  • Ova intervencija ispitana je kao dio randomiziranog kontroliranog ispitivanja na uzorku učenika prvih razreda, koje su pratili do 18. godine života.
  • Prednosti: kasnije nuđenje prve cigarete.
  • Nema učinka nakon što je cigareta ponuđena, a čak 75% djece kojoj je ponuđena cigareta izjavilo je da puši.

  • Dio randomiziranog kontroliranog ispitivanja.
  • Usredotočena na poboljšanje interakcije i podrške između roditelja i nastavnika.
  • Glavna komponenta bilo je sedam radionica ponuđenih svim roditeljima. Radionice su bile usmjerene na roditeljske prakse.
  • Prednosti: odgođena dob nuđenja prve cigareta.

Selektivne prevencije

  • mentorstvo
  • programi u školi

  • Poboljšava pozitivan razvoj mladih.
  • Poboljšava odnos djece/adolescenata s vršnjacima (od velike važnosti za djecu s već identificiranim rizičnim čimbenicima).
  • Kako bi bilo učinkovito:
    • mentore je potrebno jasno poučiti o procesu prevencije.
    • mentore je potrebno jasno poučiti o učestalosti kontakata.
    • trebalo bi organizirati aktivnosti za mentore i djecu/adolescente.

  • Obično se sastoje od grupnih programa koji se provode u tjednim sesijama.
  • Broj sesija varira, ali obično je oko 10.
  • Ove sesije usmjerene su na razvoj znanja, vještina suočavanja i razvoj društvenog ponašanja.
  • Istraživanja koja su ispitivala učinke školskih programa selektivne intervencije pokazale su različite rezultate.

  • Često su nametljiviji za privatnost djece/adolescenata.
  • Ponekad mogu dovesti do rasprava s roditeljima.
  • Zahtijevaju veći broj visokoobrazovanih stručnjaka sposobnih za rješavanje višestrukih problema koji se mogu pojaviti.
  • Obično su skuplji od univerzalnih preventivnih programa.
  • Najzahtjevniji aspekt programa selektivne prevencije je točno identificirati visoko rizičnu skupinu!
  • No, pozitivni učinci su često veći, budući da programi uključuju one koji su u opasnosti, a intenzivniji su i dulji!

  • djeca/adolescenti čiji su roditelji pušači/zloupotrebljavaju alkoholu ili droge,
  • djeca roditelja s psihičkim bolestima,
  • djeca roditelja s poviješću kriminalnog ponašanja,
  • djeca i obitelji koje žive u siromaštvu,
  • zlostavljana djeca,
  • djeca imigranti.

Indicirana prevencija

  • indicirani program prevencije u školi
  • primjer: program ponovno povezivanje mladih (Reconnecting Youth Program)
  • zahtijevaju posebno obrazovane i posebno motivirane nastavnike
  • produžena
  • intenzivna
  • posebno se obraća potrebama učenika
  • nastavnik bi također trebao imati educiranog konzultanta