Tema 1 Uvod

• unutrašnji (dio organizacije - škole, ili samog preventivnog programa),
• vanjski (iz okoline - zajednice, regulatorna tijela),
• interakcijski (i vanjski i unutrašnji, i uključuje administrativno osoblje u školi ili nadzornike u školi, koji mogu biti dio projekta).

Dionici također mogu biti:

• primarni dionici (nužni dionici - ravnatelj škole, roditelji, djeca/adolescenti, nastavnici),
• sekundarni dionici (zajednica, sponzori, mediji) nisu nužni, ali imaju moć ili utjecaj i mogu odrediti hoće li program biti uspješan ili ne,
• tercijarni dionici su oni koji najmanje ovise o programu, ali čija je podrška važna, poput predstavnika vlasti.

• Važan korak u osiguranju održivosti programa.
• Može se definirati kao instrument koji se koristi za:
  • identifikaciju dionika,
  • analizu njihovog odnosa,
  • predviđanje mogućih nesporazuma,
  • predviđanje modaliteta komunikacije sa svakim od dionika.

• Deskriptivna teorija za analizu dionika se koristi za opis procesa.
• Instrumentalna teorija se koristi za uspostavljanje odnosa ili njihovih izostanaka između upravljanja dionicima i postizanja tradicionalnih organizacijskih postavki.
• Normativna teorija govori da bi analiza dionika trebala ispitati funkcije tvrtke ili institucije, te odrediti moralne ili filozofske smjernice programa.

• Analiza dionika mora uzeti u obzir potrebe različitih dionika.
• Ključ za provođenje prikladne analize dionika je snaga svakog od dionika.
• Drugi aspekt analize dionika važan za razumijevanje je da se dionici međusobno ne natječu.
• Interesi različitih dionika nisu uvijek dosljedni.
• Dionici mogu biti nagrađeni za njihovu podršku na različite načine.
• Strateške odluke na različite načine utječu na različite dionike.
• Prije nego započnete implementaciju programa trebali biste: identificirati dionike, posebno ključne dionike; identificirati svoje stavove prema programu; postaviti prioritete programa; identificirati potencijalne strategije za utjecaj na neodlučne dionike.