Završni kviz za nastavnika

Osnova za učinkovitu prevenciju pušenja, konzumacije alkohola i problematične uporabe interneta je znanje o razmjerima i obrascima uporabe.

Kako bi se procijenila trenutna epidemiološka situacija vezana uz uporabu duhana, alkohola i interneta, važno je razmotriti recentne podatke iz znanstvenih izvora.

Bilo kakva upotreba duhana među djecom i adolescentima je problematična.

Impulzivnost je rizični čimbenik za problematičnu uporabu interneta, duhana i alkohola koji pripada:

Zamislite da dijete s Vama želi podijeliti svoja razmišljanja o uporabi droge koja se događa u njegovoj školi. Koje bi od sljedećih strategija bilo prikladno upotrijebiti? 

Grupa se prijatelja nakon škole nalazi u zaklonjenom parku gdje satima razgovaraju, piju alkohol i puše. Svi puše, osim jednog dječaka koji uporno odbija probati cigaretu. Prijatelji ga nekad ne zovu na večernja druženja jer im je dosadan, ali uvijek pred njim govore kako im je bilo zabavno. Koja je to vrsta vršnjačkog pritiska?

Četrnaestogodišnja djevojčica konzumira alkohol. Želite s njom povesti konstruktivan razgovor pa sukladno tome izabirete način izražavanja svojih osjećaja zbog njezinog ponašanja. Osiguravate siguran prostor bez distrakcija, koristite se izjavama koje počinju s „ja” i prihvaćate što ona govori, čak i kad se ne slažete. Što mislite da će se dogoditi?

Što od navedenoga NIJE posljedica učinkovitih granica?

Koji je od sljedećih savjeta ispravan? 

Što od navedenog najmanje pridonosi prevenciji ovisnosti?

Koji od sljedećih čimbenika ne spada u zaštitne čimbenike uporabe duhana, alkohola i problematične uporabe interneta?

Koja od tvrdnji ne objašnjava kako roditelji i nastavnici mogu pridonijeti prevenciji uporabe duhana, alkohola i problematične uporabe interneta kod djece/ adolescenata?

Što od navedenog NIJE karakteristika dobre komunikacije?

Koja od tvrdnji koja objašnjava kako uspješno započeti komunikaciju s roditeljima NIJE točna?

Kritička pismenost je teorijski i praktični okvir koji pomaže stvoriti prostore za rad na pismenosti, i pomaže stvoriti kritički informiraniji svijet.

Pokazalo se da stavljanje učenika pod visokim rizikom skupa i provođenje treninga samo na njima samo pojačava rizično ponašanje.

Materijal i metode trebale bi biti prilagođene dobi učenika.

Vještine neverbalne komunikacije jednako su važne kao i sve ostale vještine koje nastavnik koji provodi trening treba imati.

Prevencijski programi za učenike srednjih škola trebali bi poboljšati njihove ocjene u školi i socijalne vještine.

Teorija promjene je alat koji može pomoći školi da definira i uskladi svoj rad sa svojim većim ciljevima.

Dio školskog pristupa usmjerenog na prevenciju uporabe alkohola je razvoj vještina upravljanja sobom, kao što su donošenje odluka i rješavanje problema.

Intervencije u školi mogu dugoročno utjecati na prevenciju.

Zlouporaba/ problematična uporaba alkohola vodi do ovisnosti.

Škole mogu biti središnja koordinativna institucija za primarnu prevenciju.

MKB-11 kriteriji se mogu koristiti za dijagnosticiranje problematičnog igranja video igara / poremećaja igranja video igara.

Okvir tehnologije, pedagogije i znanja sadržaja (TPACK) ne pomaže samo za STEM predmete već također i pri podučavanju humanističkih predmeta, npr. jezika ili povijesti.

Stvari koje djeca i adolescenti rade online su mahom nepotrebno gubljenje vremena.

Općenito se preporuča (možete odabrati više od jednog odgovora):

Problematična uporaba Interneta često dolazi zajedno s drugim poremećajima i problemima (npr. depresija, socijalna anksioznost).

Koja od sljedećih tvrdnji je točna za univerzalnu prevenciju?

Kad se razvija preventivni program, čija je podrška suštinska:

Preventivni programi u školi imaju dvije glavne sastavnice, koje su:

Dionici su:

Kako se djeca mogu uključiti u provedbu programa: