Θεματική 2 Διδασκαλία Ανάπτυξης Προγράμματος
- Το πρόγραμμα πρέπει να αναπτυχθεί σε συνεργασία με τον πληθυσμό-στόχο (στην δική μας περίπτωση παιδιά/εφήβους
- Ανάπτυξη του προγράμματος
- Υλοποίηση
- Διάδοση
- Αξιολόγηση
Πως να συμπεριλάβετε παιδιά/εφήβους
- Κατά την ανάπτυξη του προγράμματος θα πρέπει να συμπεριλάβουμε τις γνώσεις/απόψεις τους.
- Κατά την υλοποίηση του προγράμματος, τα παιδιά/έφηβοι μπορούν να συμπεριληφθούν ως συνομήλικοι εκπαιδευτικοί.
- Κατά τη διαδικασία της διάδοσης, τα παιδιά/έφηβοι μπορούν να διαδώσουν τις δραστηριότητες και τα αποτελέσματα του προγράμματος μέσω των κοινωνικών μέσων δικτύωσης και κατ’ ιδίαν επαφές με μαθητές/τριες από άλλα σχολεία/περιοχές.
- Είναι σημαντικό να αξιολογηθεί ο αντίκτυπος στους/στις μαθητές/τριες κατά τη διαδικασία αξιολόγησης.
- Κριτική σκέψη
- Συζήτηση
- Εργασία σε ομάδες
- ΟΧΙ την απλή ανταλλαγή πληροφοριών.
- Μοιραστείτε τη σημασία της ενδυνάμωσης των προστατευτικών παραγόντων.
- Ξεκινήστε με αργό ρυθμό και συμπεριλάβετε τους παρευρισκόμενους σε κάθε βήμα της διάλεξής σας.
- Ατομικοί (ενδοπροσωπικοί)
- Των σχέσεων (διαπροσωπικοί)
- Οργανωσιακοί
- Περιβαλλοντικοί
- Παράγοντες επιπέδου πολιτικής
- Αναλογιστείτε τους παράγοντες που εσείς/ οι παρευρισκόμενοι μπορείτε να επηρεάσετε.
- Συζητήστε πως να το κάνετε.
- Αναλογιστείτε σχετικούς τρόπους.
- Συζητήστε τα υπερ και τα κατά του κάθε τρόπου.
- Διδάξτε για την αξιολόγηση των αναγκών της κοινότητας.
δείκτες όπως συχνότητα του καπνίσματος, κατανάλωσης αλκοόλ (σημαντικά πράγματα να ρωτήσετε) και προβληματικής χρήσης του διαδικτύου.
- Συμπεριφορικές
- Με βάση πολιτικές
- Περιβαλλοντικές
- Εκπαιδευτικές
- Οργανωσιακή Αλλαγή
- Η κάθε μέθοδος έχει θεωρητική βάση.
- Οι παρευρισκόμενοι πρέπει να γνωρίζουν ότι το σχέδιο αξιολόγησης πρέπει να δοθεί πριν ξεκινήσει το πρόγραμμα καθώς και ο προϋπολογισμός του προγράμματος.
- Οι παρευρισκόμενοι πρέπει να εργαστούν σε μικρές ομάδες
- Η μάθηση πρέπει να επικεντρώνεται στο/στην παρευρισκόμενο/η
- Ο/Η εκπαιδευτής/τρια πρέπει να λειτουργεί ως συντονιστής/τρια ή οδηγός
- Τα προβλήματα που βασίζονται στον πρακτικό κόσμο πρέπει να επεξηγηθούν στην αρχή
Δραστηριότητα - Συγγραφή της Πρότασης για το Πρόγραμμα Πρόληψης Εξαρτήσεων
Το βήμα που πρέπει να διεξαχθεί πριν τη δημιουργία του προληπτικού προγράμματος είναι….;
- Ανάλυση κατάστασης
- Υλοποίηση
- Αξιολόγηση
- Ανάλυση Ενδιαφερόμενων Φορέων
Δραστηριότητα 2
Ποιο από τα ακόλουθα μπορεί να είναι δραστηριότητα στο πρόγραμμα πρόληψης εξαρτήσεων;
- Φυλλάδια
- Εργαστήρια
- Σεμινάρια
- Οργανωσιακή Αλλαγή
- Διαδικτυακή προώθηση υγείας
Δραστηριότητα 3
Οι εκστρατείες προώθησης υγείας μπορούν να διεξαχθούν μέσα από:
- Κοινωνικά μέσα δικτύωσης
- Ιστοσελίδες
- Αφίσες
- Φυλλάδια
- Σεμινάρια
- Συζητήσεις
Δραστηριότητα 4
Το αποτέλεσμα της εκστρατείας μπορεί να μετρηθεί μέσα από:
- Ερωτηματολόγια πριν και μετά
- Αξιολογήσεις υγείας πριν και μετά
- Τις πωλήσεις
Μελέτη Περίπτωσης
Το πρόγραμμα που στοχεύει στην πρόληψη του καπνίσματος και την προώθηση διακοπής του καπνίσματος δημιουργήθηκε και υλοποιήθηκε από πρωτοετείς μαθητές/τριες. Το πρόγραμμα αποτελείται από δύο μέρη: μια διαδικτυακή εκστρατεία προώθησης υγείας και συνεντεύξεις κινήτρων. Η διαδικτυακή εκστρατεία προώθησης υγείας περιείχε αφίσες, μηνύματα, θέματα προς συζήτηση και τα τελευταία ερευνητικά δεδομένα τα οποία μοιράστηκαν με τους/τις μαθητές/τριες μέσω ειδικά σχεδιασμένων κλειστών ομάδων στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Οι συνεντεύξεις κινήτρων πραγματοποιήθηκαν ατομικά με τους/τις μαθητές που ενδιαφέρονταν να λάβουν μέρος και που έκαναν αίτηση. Οι συνεντεύξεις έγιναν από ειδικά εκπαιδευμένους/ες συνεντευκτές/τριες σε δύο συνεδρίες διάρκειας περίπου 30-45 λεπτών και με απόσταση 7-10 ημερών μεταξύ τους. ΟΙ μαθητές/τριες που έκαναν αίτηση για να λάβουν μέρος στις συνεντεύξεις αξιολογήθηκαν όσον αφορά τα στάδια αλλαγής, και συμπεριλήφθηκαν και τα άτομα στα στάδια περισυλλογής και δράσης.
Δραστηριότητα 5
Ποιο από τα ακόλουθα ΔΕΝ είναι χαρακτηριστικό της εκστρατείας προώθησης υγείας:
- Έχει γρήγορη επίδραση
- Οι επιδράσεις της μειώνονται με την πάροδο του χρόνου
- Οι επιδράσεις της διαρκούν για μακρύ χρονικό διάστημα.
- Οι επιδράσεις μπορούν να παραταθούν και να πολλαπλασιαστούν με την συμμετοχική προσέγγιση.