Τελική εξέταση – 3

Από πού ξεκινά η πρόληψη εξαρτήσεων, μια από τις ακόλουθες απαντήσεις ΔΕΝ είναι σωστή;

Αν τα παιδιά/έφηβοι παίρνουν πληροφορίες σχετικά με τους κινδύνους χρήσης ουσιών από τους γονείς τους συχνά και νωρίς, το ποσοστό αυτών που καταχρώνται ουσίες είναι χαμηλότερο κατά:

Ποιος από τους ακόλουθους παράγοντες δεν σχετίζεται με την κατανάλωση αλκοόλ/κάπνισμα/προβληματική χρήση του διαδικτύου;

Ένας από τους ακόλουθους παράγοντες δεν ανήκει στους προστατευτικούς παράγοντες που μπορούν να προλάβουν την κατανάλωση αλκοόλ/το κάπνισμα/την προβληματική χρήση του διαδικτύου ή τη χρήση ουσιών:

Ένας από τους ακόλουθους παράγοντες δεν ανήκει στους προστατευτικούς παράγοντες που μπορούν να προλάβουν την κατανάλωση αλκοόλ/το κάπνισμα/την προβληματική χρήση του διαδικτύου ή την χρήση ουσιών:

Ποιες από τις παρακάτω δηλώσεις δεν εξηγεί πως οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αποτελέσουν πολύτιμη πηγή πληροφοριών για τους/τις μαθητές/τριες:

Ένα από τα συμπτώματα που μπορεί να αποτελεί ένδειξη κατανάλωσης αλκοόλ/καπνίσματος/προβληματικής χρήσης το διαδικτύου ή χρήσης ουσιών ΔΕΝ είναι σωστό:

Η σχέση με τους γονείς από την πλευρά των εκπαιδευτικών μπορεί να βελτιωθεί μέσω των ακόλουθων δράσεων εκτός από μια:

Η καλή επικοινωνία έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά εκτός από ένα:

Η καλή επικοινωνία έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά εκτός από ένα:

Ποιο από τα ακόλουθα ΔΕΝ είναι χαρακτηριστικό της αμφίδρομης επικοινωνίας;

Μια από τις δηλώσεις που εξηγούν πως να ξεκινήσετε με επιτυχία επικοινωνία με τους γονείς ΔΕΝ είναι σωστή:

Ποιο από τα ακόλουθα ΔΕΝ είναι πλεονέκτημα των γραπτών μηνυμάτων:

Ποιες από τις ακόλουθες δηλώσεις σχετικά με τις ερωτήσεις των γονέων στον/στην εκπαιδευτικό για το πρόβλημα του παιδιού τους ΔΕΝ είναι σωστή:

Ποιες από τις ακόλουθες δηλώσεις περιγράφει τι δεν πρέπει να κάνουν οι γονείς για την αποτελεσματική επικοινωνία με τον/την εκπαιδευτικό όταν οι γονείς/κηδεμόνες παρατηρήσουν προβλήματα καπνίσματος ή κατανάλωσης αλκοόλ με το παιδί τους:

Ποια από τις ακόλουθες δηλώσεις σχετικά με την ερώτηση των γονιών όταν οργανώνουν σχέδια ανταλλαγής μηνυμάτων ΔΕΝ είναι σωστή:

Ποια από τις ακόλουθες δηλώσεις σχετικά με τα πλεονεκτήματα όταν οι γονείς συνεργάζονται με τον/την εκπαιδευτικό ΔΕΝ είναι σωστή:

Ποια ερώτηση για τον/την εκπαιδευτικό ΔΕΝ είναι σωστή όταν υποψιάζεστε ότι μπορεί να υπάρχουν συμπεριφορικά προβλήματα με το παιδί σας:

Ποιο από τα ακόλουθα ΔΕΝ είναι χρήσιμη συμβουλή για εκπαιδευτικούς σχετικά με την επικοινωνία με τους γονείς:

Ο/Η εκπαιδευτικός εργάζεται ταυτόχρονα με το παιδί και το γονιό;

Ποιες από τις ακόλουθες δηλώσεις σχετικά με το πως να προσεγγίσετε το θέμα στα συνέδρια γονιού-εκπαιδευτικού ΔΕΝ είναι σωστή:

Ποιο από τα ακόλουθα ΔΕΝ είναι συμβουλή για τους γονείς:

Ποιο από τα ακόλουθα ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ να είναι ερώτηση του/της εκπαιδευτικού προς τους γονείς:

Ποιο από τα ακόλουθα ΔΕΝ είναι χαρακτηριστικό της επαρκής επικοινωνίας των εκπαιδευτικών με τους γονείς:

Ποιο από τα ακόλουθα ΔΕΝ πρέπει να είναι συμβουλή των εκπαιδευτικών για τους γονείς:

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων περιλαμβάνει όλες τις ακόλουθες δραστηριότητες εκτός από μια:

Για τους γονείς που δεν νοιώθουν άνετα στο σχολικό περιβάλλον, το σχολείο μπορεί να παρέχει τις ακόλουθες δραστηριότητες εκτός από μια:

Οι γονείς ως εθελοντές μπορούν να βοηθήσουν στην πρόληψη εξαρτήσεων με όλες τις πιο κάτω δραστηριότητες εκτός από μια:

Ποιο από τα ακόλουθα ΔΕΝ είναι χαρακτηριστικό της επιτυχής ομάδας γονιού-εκπαιδευτικού:

Ποιο από τα ακόλουθα ΔΕΝ είναι πλεονέκτημα της εμπλοκής νέων μελών, γονιών και παιδιών σε κοινοτικές σχολικές προληπτικές δραστηριότητες: