Тема 1 Въведение

• Доказано е, че събирането на учениците с висок риск заедно увеличава рисковото поведение (Poulin and Dishion, 2001, в European Prevention Curriculum (EUPC), 2019); обаче провеждането на интервенция сред всички ученици в училището не стигматизира нито един ученик и в същото време интервенцията се прави за всички ученици.
• Трите по-често срещани модела, на които се основават образователните програми за превантивна интервенция, са:

a)Липса на информация/рационален модел: Програмите, следващи този модел, предоставят информация за рисковете за здравето и негативните социални последици от употребата на тютюн, така че да се справят с „липсата на информация“, главно за провокиране на негативни чувства като страх, безпокойство или отвращение. 

b)Модел на афективно образование: Програмите се опитват да повлияят на вярванията, нагласите, намеренията и нормите, свързани с употребата на тютюн, с фокус върху повишаване на самочувствието и ценностите.

c)Модел за устойчивост на социално влияние (Bruvold, 1993; Lantz et al., 2000): Този модел подчертава, че в допълнение към индивидуалните фактори като знания и нагласи, социалната среда е критичен фактор при употребата на тютюневи изделия. От това се фокусира върху факторите на социалната среда, които могат да повлияят на употребата на тютюн, включително поведението и отношението на връстниците, както и някои аспекти на околната среда, семейството и културния контекст. Програмите се фокусират върху изграждането на умения за противопоставяне на негативните влияния, например умения за комуникация и вземане на решения, обучение за асертивност и разпознаване на рекламни тактики в индустрията и влияние на партньора.

• Научните резултати от много училищни програми за превенция на употребата на тютюневи изделия, изпълнявани предимно на ниво начално училище и/или средно училище, показват, че образователните програми, базирани на модела за устойчивост на социалното влияние, са най-ефективните по отношение на започване на тютюнопушенето и ниво на използване.
• В този портал на Европейския център за мониторинг на наркотиците и наркоманиите има информация за програми, изпълнявани за превенция на употребата на тютюневи изделия, оценени като полезни до програми с доказателства за неефективност.
• Например, в многокомпонентна програма, със семейни и училищни интервенции, за превенция на тютюнопушенето сред децата и юношите, със систематичен преглед беше установено (Thomas et.al., 2015, 27 RCTs), че са по-ефективни (Оценка: Полезни) от интервенцията само в училище при:

a)намаляване на тютюнопушенето при юноши, които никога не са пушили в началото

b)намаляване на тютюнопушенето при юноши, които са били пушачи в началото