Финален куиз за учителите

Основата за ефективна превенция на тютюнопушенето, употребата на алкохол и широкото използване на интернет е познаването на степента и моделите на употреба.

За да можете да оцените текущата епидемиологична ситуация по отношение на тютюнопушенето, алкохола и употребата на интернет, е важно да вземете предвид най-новите релевантни данни от научни източници.

Всяка употреба на тютюн сред децата и юношите е проблематична.

Попълнете празните места

Импулсивността е рисковият фактор за проблемна употреба на интернет, тютюн и алкохол, който принадлежи към:

Представете си, че дете иска да сподели с вас някои мисли относно поведението, свързано с употребата на наркотици в училище. Кое от следните може да е подходяща стратегия за използване?

Група приятели винаги се събират след училище в изолиран парк, където прекарват часове в разговори, пиене на алкохол и пушене. Всички пушат с изключение на едно момче, което многократно отричаше да е опитвало цигара. Понякога приятелите му не го канят да прекара вечерта с тях, защото го смятат за скучен, но винаги го обсъждат пред тях, че са се забавлявали, когато той не е бил там. Какъв тип натиск от връстници е това?

Момиче на 14 години употребява алкохол. Искате да проведете конструктивен разговор с нея, така че избирате да изразите чувствата си по отношение на нейното поведение по подходящ начин, като създадете безопасна среда за обсъждане, без разсейване, като използвате изявления „аз“ и приемате това, което тя казва, дори и да не не сте съгласни с нея. Какво мислите, че ще се случи?

Кое от следните НЕ е ефект от ефективните граници?

Кои от тези твърдения са верни?

Къде започва превенцията на пристрастяването, един от следните отговори НЕ е верен?

Един от следните фактори не принадлежи към защитни фактори които могат да предотвратят употребата на алкохол/ тютюнопушенето/ проблено използване на интернет или на вещества:

Кое от твърденията не обяснява как родителите и учителите могат да бъдат ценен източник на информация за учениците:

Добрата комуникация има всички изброени по-долу характеристики с изключение на една:

Едно от твърденията, които обясняват как да започнете успешно комуникацията с родителите, НЕ е правилно:

Критическата грамотност е теоретична и практическа рамка, която може да създаде пространство за работа по ограмотяването и да допринесе за създаването на по-критично информиран свят.

Доказано е, че събирането на всички високорискови ученици като цяло увеличава рисковото поведение.

Материалът и методите трябва да бъдат съобразени с възрастта на учениците.

Невербалните комуникационни умения са еднакво важни с другите умения, които трябва да притежава един обучител.

Превантивните програми за гимназисти трябва да имат за цел да подобрят училищното представяне и социалните умения на учениците.

Теорията на промяната е инструмент, който може да помогне на училището да формулира и да свърже работата си с по-големите си цели.

Подход, базиран на училището, за предотвратяване на алкохола е развитието на лични умения за самоуправление, като вземане на самостоятелни решения и решаване на проблеми.

Училищните интервенции могат да имат известен ефект върху превенцията в дългосрочен план.

Злоупотребата/проблемната употреба на алкохол води до зависимост и пристрастяване.

Училищата могат да бъдат централна координираща институция за първична превенция.

Критериите на ICD-11 могат да се използват за откриване на проблемна игра/игрово разстройство.

Рамката за техническо педагогическо съдържание (TPACK) е полезна не само при преподаването на STEM предмети, но и при преподаването на хуманитарни науки като езици, изкуство и история.

Нещата, които децата и юношите правят онлайн в свободното си време, са предимно ненужни и загуба на време.

Като цяло се препоръчва (можете да изберете повече отговори):

Проблемното използване на интернет често идва заедно с други разстройства и проблеми (напр. депресия, социална тревожност).

Кое от следните твърдения е вярно за универсалната превенция?

При разработването на превантивни програми, чия подкрепа е от съществено значение:

Училищнаите превантивни програми имат два основни компонента, това са :

Заинтересованите страни са:

Как могат да бъдат включени децата по време на изпълнение на програмата: