Θεματική 4 Συστατικά του Σχολικού Προληπτικού Προγράμματος

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

I Έρευνα

  • Αυτό είναι το πρώτο βήμα και αποτελείται από την εξέταση της ομάδας-στόχου. Τα βήματα είναι:
    • Ανάλυση της κατάστασης
    • Εξέταση της ομάδας-στόχου
    • Εξέταση των στάσεων της ομάδας-στόχου για το κάπνισμα/κατανάλωση αλκοόλ/χρήση διαδικτύου
    • Εξέταση των παραγόντων που επηρεάζουν το πρόγραμμα
    • Εξέταση υπαρχόντων ανθρώπινων και υλικών πόρων
    • Η δημιουργία των προγραμμάτων πρόληψης πρέπει να αντικατοπτρίζει την κατανόηση της διαδικασίας που οδηγεί στην ανάπτυξη του προβλήματος και των παραγόντων κινδύνου και προστατευτικών παραγόντων.
  • Είναι σημαντικό να μετρήσετε τις ανάγκες του πληθυσμού-στόχου
  • Οι ανάγκες πρέπει να εξεταστούν μέσω της χρήσης δεικτών:
    • Επιπολασμός του καπνίσματος
    • Ηλικία στην οποία καπνίστηκε το πρώτο τσιγάρο
    • Επιπολασμός της κατανάλωσης αλκοόλ
    • Επιπολασμός της υπερβολικής κατανάλωσης αλκοόλ
    • Ηλικία στην οποία ξεκίνησε η κατανάλωση αλκοόλ
    • Επιπολασμός προβληματικής χρήσης του διαδικτύου
    • Αριθμός ωρών μπροστά από την οθόνη ανά μέρα 

I Έρευνα- συλλογή δεδομένων

  • Έρευνες σε σχολικό επίπεδο
  • Δεδομένα σε κοινοτικό επίπεδο από τοπικά ή εθνικά ιδρύματα δημόσιας υγείας

Σημαντική σημείωση:

Εάν τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν από μια έρευνα, η έρευνα πρέπει να σχεδιαστεί προσεκτικά για να περιλαμβάνει επαρκές δείγμα του πληθυσμού-στόχου ή εάν είναι εφικτό, ολόκληρου του πληθυσμού. Η καλύτερη πρακτική είναι η χρήση ήδη επικυρωμένων ερωτηματολογίων που χρησιμοποιήθηκαν στην κοινότητα σας, όπως ερωτηματολόγια από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας ή Έρευνες Υγείας από το Ίδρυμα Δημόσιας Υγείας. 

II Απόφαση των μεθόδων που θα χρησιμοποιηθούν στο Πρόγραμμα Πρόληψης

  • Συμπεριφορικές
  • Με βάση πολιτικές
  • Περιβαλλοντικές
  • Εκπαιδευτικές
  • Οργανωτική αλλαγή

III Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού- Βήματα

  • Προετοιμασία
  • Σχέδιο
  • Σχεδιασμός διάδοσης

IV Κατάρτιση Εκπαιδευτικών

  • Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών πρέπει να είναι οικειοθελής.
  • Οι ικανότητες τους πρέπει να αξιολογούνται και να ενδυναμώνονται σε ατομικό επίπεδο.
  • ΟΙ εκπαιδευτικοί πρέπει να λειτουργούν ως πρότυπα.

V Αξιολόγηση

  • Ευέλικτη
  • Σταθερή
  • Αξιόπιστη
  • Συχνή
  • Τι πρέπει να επιτύχει το πρόγραμμα
  • Πως εφαρμόστηκε
  • Τι έγινε
  • Ποια ήταν τα αποτελέσματα
  • Διαδικασίες (δραστηριότητες που εφαρμόστηκαν, ποια είναι η ομάδα-στόχος, πόροι που χρησιμοποιήθηκαν)
  • Αποτελέσματα (τι επιτεύχθηκε κλπ.)

VI Στρατηγικές Διάδοσης και Επικοινωνίας

  • Μπορούν να υλοποιηθούν ψυχαγωγικές και πολιτιστικές δραστηριότητες για να επιτρέψουν την ενσωμάτωση της κοινότητας.
  • Τα μέσα μαζικής επικοινωνίας πρέπει να συμπεριληφθούν στη διαδικασία σχεδιασμού, προώθησης και κατά τη διάρκεια του προγράμματος.
  • Διάδοση του προγράμματος μέσω ενώσεων, σχολικού συμβουλίου και συνδέσμους εκπαιδευτικών
  • Ευαισθητοποιήστε το κοινό.